Relación entre Evaluación Formativa y Motivación Académica en Estudiantes de Primaria
DOI:
https://doi.org/10.71068/ss000029Palabras clave:
Evaluación formativa, Aprendizaje autónomo, Retroalimentación educativa, Rendimiento académicoResumen
La investigación se centró en analizar la relación entre la violencia escolar y la convivencia escolar en estudiantes de nivel secundario pertenecientes a instituciones educativas de Jornada Escolar Completa (JEC) en la región de Puno. El objetivo general fue determinar dicha relación, bajo un enfoque cuantitativo, con un estudio de tipo básico y diseño no experimental de corte transversal. Se trabajó con una muestra conformada por 120 estudiantes, empleando la encuesta como técnica de recolección de datos y un cuestionario dicotómico como instrumento. El análisis estadístico se llevó a cabo mediante métodos no paramétricos, utilizando el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados revelaron una correlación negativa media considerable entre la violencia y la convivencia escolar (Rho = -0,736), lo que indica que a mayor violencia escolar, menor es la calidad de la convivencia entre los estudiantes. Además, el valor p = 0.000, al ser menor que 0.05, demuestra una relación estadísticamente significativa, permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, confirmando así que la violencia escolar se asocia de manera significativa con la convivencia escolar.
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